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在开始总结第一个学年的生活、经历、收获、不足等等一切之前，我需要事先说明：由于我不怎么会写报告体文案，这篇文章我将以自我反思式的日记体来进行撰写。这有助于我整理内心的种种思考，但同时会使得行文风格略显诡异，故特此说明。
2022年的上半年，我度过了四年大学生涯的第二个学期。这个学期，在心理学专业知识领域上，我将《普通心理学》学习完后，继续学习《社会心理学》、《生物心理学》、《心理统计学》等进阶基础知识。在基础知识掌握上，我相对还算成功的掌握得还算不错。这是值得肯定的。
但很可惜，因为我自己的行为和选择，我失去了评选优秀学生和奖学金的机会，原因有二：一，我的大学英语挂科了；二，我的德育分排名倒数第五。
仔细剖析这两个问题后，我发现，大学英语之所以挂科，除了我本身英语知识水平不足以外，最重要在于我很不适应该课程和其他课程几乎完全不同的网课授课方式。大学英语要求的四本书的网课《视听说》部分，我的完成程度很不尽人意，这是我该课程挂科的直接原因，深层次的原因在于我本人在英语上严重丧失学习动力，这可能和我本人的思维结构有关，也可能和我本人的意志力不足有关。
第二个问题的根本原因在于，在上学期，乃至于上学年，我几乎没有参加任何活动，包括且不限于班级事务管理、球队比赛观赏、创作作品和文案投稿等。这和我本人的个人价值观和人生观直接挂钩。在我看来，对于大学生而言，在未来走出社会后，能够在和他人的社会资源竞争中起到决定性作用的关键因素在于专业核心知识掌握和应用能力。尤其是对于明确未来要考研的我来说，掌握专业知识是第一要务，将大量的课余时间投入各种各样的活动中去挣德育分对我来说价值太低了……虽然事实证明我的这种思想和行为似乎并不能给我带来更好的结果。值得高兴的是，我还有试错的时间。
在其他方向上的遗憾……应该就是过于沉迷在电子世界了。我知道这不算网瘾，但我确实有一点手机依赖症，不过我想说的是，由于上学期不是有好几个月上网课嘛，在没有线下授课的那种环境、氛围、投入度，我并不能保证我在上网课的时候完全投入听讲，学习知识的效率真的要比在教室里面对面互动差太多了。你知道我是那种喜欢坐在第一排，上课积极思考和主动回答的人的，不是为了吸人眼球什么的（笑死了，我几乎不在乎自己的声誉），而是这种方式的学习对我来说是最有
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